沈阳市中考各科分数及总分是多少

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沈阳市中考各科分数及总分是多少

2023沈阳中考总分为760分,沈阳初三年级中考语文、数学、外语(笔试100分,听力口语考试20分)各120分、物理85分、化学65分、历史60分、道德与法治40分、生物学50分、地理40分、体育与健康60分,总分满分为760分。

2024沈阳中考总分，语数外均为120分，中考科目与分值:语文120分、数学120分、外语120分(90分笔试+30分听力口语测试)、物理90分(80分笔试+10分实验操作)、化学60分(50分笔试+10分实验操作)。

历史70分、道德与法治70分、地理40分、生物学40分(30分笔试+10分实验操作)、体育与健康60分(30分过程性评价+30分终结性评价),以原始分数计入考生升学总分,合计分值790分。

沈阳：

沈阳市位于辽河平原中部，东部为辽东丘陵山地，北部为辽北丘陵，地势向西、南逐渐开阔平展，由山前冲洪积过渡为大片冲积平原。地形由北东向南西，两侧向中部倾斜。

最高处是沈北新区马刚乡老石沟的石人山，海拔441米；最低处为辽中区于家房的前左家村，海拔5米。皇姑区、和平区和沈河区的地势，略有起伏，高度在41.45米之间。

沈阳市浑南区多为丘陵山地；沈北新区北部有些丘陵山地，往南逐渐平坦；苏家屯区除南部有些丘陵山地外，大部分地区同于洪区一样，都是冲积平原。新民市、辽中区的大部分地区为辽河、浑河冲积平原，有少许沼泽地和沙丘，新民市北部散存一些丘陵。

全市低山丘陵的面积为1020平方千米，占全市总面积的12%。山前冲洪积倾斜平原分布于东部山区的西坡，向西南渐拓。

沈阳市山地丘陵集中在东北、东南部，属辽东丘陵的延伸部分。西部是辽河、浑河冲积平原，地势由东向西缓缓倾斜，全市最高海拔高度为447.2米，在法库境内。

最低海拔高度为5.3米，在辽中区于家房镇。沈阳东部为低山丘陵，中西部是辽阔平原。由东北向西南倾斜，平均海拔30―50米。

2024年沈阳中考200-300分可以读什么学校

沈阳市辽中区职业教育中心

辽中区职教中心是经沈阳市人民政府批准，国家教育部备案的全日制公办学校，是国家级重点职业中专、辽宁省技能型紧缺人才培养培训基地，始建于1982年。共有专任教师221人，在校生4396人。学校为社会培养了中职学历教育人才3443人，短期培训25029人，获得了良好的社会声誉，被授予全国燎原学生先进集体、全国成人教育先进单位、省文明单位等60余项荣誉称号。担负着为上级学校输送合格新生和为振兴东北老工业基地培养实用人才的双重任务

沈阳乐府艺术学校

沈阳乐府艺术学校现有两座独立教学楼，拥有教学综合楼、琴房楼、多媒体教室、计算机教室、图书室、阅览室，并建立了校园局域网，为师生们提供了最优良的学习、生活和工作环境。其中，琴房楼内有256间独立琴房和6间舞蹈教室，还有一间300平的大型观摩厅，为学生进行专业训练和实习提供了一个独立舒适的空间。学校还拥有学生宿舍近200间。学校学历教育与职业培训并举，与沈阳音乐学院、沈阳音乐学院舞蹈学院建立了合作教学关系，也是沈阳师范大学和沈阳音乐学院舞蹈系的教学实习基地。

沈阳市民族职业学校

沈阳市民族职业学校始建于1994年，是一所国家批准成立的职业院校，直属于沈阳市教育局。学校共占地14万平。学校以沈阳为中心，辐射辽吉黑蒙冀五省。办学实力逐年升级，三大重点项目涵盖专科就业、高考升学、国际交流等领域，提供学历、技能、升学、留学、就业等一站式服务。学校贯彻职业教育的高取向性原则，以特有的三分理论、七分实践的实用性教学模式，形成了自身的教育特色和优势。雄厚的师资力量，现代化的教学设施，理论与实践相结合，并开设法律、财务基础、应用文写作等多项实用性课程，免费学驾驶、计算机。加强学生适应市场需求及就业形势的能力。受到了学生家长及用人单位的高度认可。

沈阳市电子技术学校

沈阳市电子技术学校是辽宁省公办重点中等职业高中，辽宁省标准化职教中心，隶属市区教育局直接领导。省市职教先进单位，与新城子区职业教育中心、沈阳电视大学新城子分校实行三块牌子一套班子的管理模式。建校以来，为沈阳市培养了大批的专业型人才，为沈阳市经济的振兴与发展做出了卓越的贡献，受到社会广泛赞誉。学校有一支治学严谨，作风顽强的高素质教师队伍，专业师资78人，其中高级职称22人，学科带头人12人，知识机构年龄结构合理，业务过硬，充满朝气。

沈阳中考200-300分可以读的五年制大专学校

辽宁民族师范高等专科学校五年制大专

辽宁民族师范高等专科学校是由辽宁省朝鲜族师范学校和辽宁省蒙古族师范学校组建而成，是辽宁省政府于2012年9月14日前批准组建设立4所高职院校之一。

原辽宁省朝鲜族师范学校创建于1952年，原辽宁省蒙古族师范学校创建于1981年。两校自建校以来，始终致力于传播科学知识，普及民族传统文化，推行科学教育，对民族教育、教师教育进行了不懈地探索和追求，形成了鲜明的办学风格和特色，培养了近